2010年新课程高考语文全真模拟试题(下)

四、实用类文本阅读(25分)


12.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题


冯友兰,“朝闻道,夕死可矣”


周桂钿


  冯友兰(18951990年)是二十世纪中国著名的思想家、哲学家。他的著作“贞元六书”(《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原道》、《新原人》、《新知言》,1939年至1946年出版)和“中国哲学四史”(《中国哲学史》两卷本、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》(未完稿)、《中国哲学史新编》修订本,完整的七卷本),奠定了他在中国哲学史界的宗师地位。“中国哲学四史”,是不同时期写作的,反映了作者的不同心态,总体上看,“四史”真实反映了他探索哲学的过程。
  要创新,就需要探索。只要探索,就会有失误。毋庸讳言,冯友兰先生的著作确实有一些失误,如《论孔丘》,曾经发行量极大,书中说孔子的认识论是唯心主义先验论。我就有一本。我曾写过一篇《孔子的认识论就是唯心主义先验论吗?》,用马克思主义的观点对之进行质疑商榷。许多人为贤者讳,虽知有误,也不批评,或者碍于师生情面,或者其他原因,都不敢涉及。有人对《中国哲学史新编》不满意,也想否定,提出“三史说”。问题是:没有《中国哲学史新编》,哪来的《中国哲学史新编》修订本?学术是天下之公器,大家都是为了追求真理,都在探索,哪能避免错误?人非圣贤,岂能无过。实际上圣贤也会有失误的。


    1992年11月1晚,我拜访张岱年先生。张先生谈到他与哲学界名人的治学特点。他说:“我的路子与冯友兰先生相同,重视占统治地位的哲学,差别在于他重视唯心论,我重视唯物论。侯外庐则重视异端思想。”
  同年1218日我拜访任继愈先生。我主动询问他对学术界名家的看法。他认为冯友兰有概括能力,如说名家分“合同异”与“离坚白”,被学术界普遍采纳。张岱年治学严谨,解说精当,但没有高度概括与通俗表达。冯与政治靠得太紧,后来九十岁时觉悟了,“朝闻道,夕死可矣。”第七册(指《中国哲学史新编》修订本)就是觉悟的产物。侯外庐对马列主义了解比较多,中国哲学方面,书多,论少。冯友兰的学术特点是重视精神境界,思想深刻,关注社会,热心政治,语言通俗,深入浅出。
  许多人认为冯友兰先生“与政治靠得太紧”。这种说法的背后含义却不尽相同。西方的学者认为冯友兰与共产主义靠得太紧,海外的一些学者认为冯友兰与共产党靠得太紧,中国大陆的一些学者认为冯友兰与政治形势发展靠得太紧。西方学者是由于冷战思维给他们造成的偏见。海外学者特别是台湾学者是因为国民党的宣传留下的印象。最典型的是北京师范大学原校长陈垣先生是最正派不过的学者,由于晚年加入中国共产党,也被台湾某些学者认为“晚节不保”。中国传统哲学的主流是求善的政治哲学,历史上主流哲学家都是关注社会的政治哲学家。儒家主张推己及人,“修身、齐家”不就是为了“治国、平天下”吗?
   
冯友兰先生曾说:“《周易》乾卦的《文言》说:‘修辞立其诚。’我们说话,写文章都要表达自己真实的见解,这叫‘立其诚’。自己有了确实的见解,又能虚心听取意见,改正错误,这叫走群众路线。如果附和一时流行的意见,以求得到吹捧,这就是伪,就是哗众取宠。”(蔡仲德著《冯友兰先生年谱初编》)冯友兰说话写文章,都注重说真话,坚持“诚”。在近一个世纪的生活中,他经常地否定自己,力求进步。冯友兰先生九十岁时,跟祝寿的朋友与弟子们说,《庄子》的话:“举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮”(《庄子·逍遥游》)可以作为自己的座右铭。这是一次新的感悟。不管一生经过几番曲折,最后能够认识到理论坚定性的重要,也是难能可贵的,“朝闻道,夕死可矣。”我的结论:冯友兰先生不是完人,有缺点与不足;也不是普通人,是著名的哲学家,中国哲学史家,是中国哲学史的集大成者。
                              
20090831《北京日报》


 (1)下列对冯友兰先生“与政治靠得太紧”的理解,正确的两项是(5分)


A.任继愈先生说冯先生“与政治靠得太紧”,是说冯先生的哲学研究与中国的政治形势发展靠得太紧。


B西方的学者认为冯友兰的哲学研究就是在宣传共产主义思想信念。


C海外的一些学者认为冯友兰哲学研究就是被共产党收买,为共产党唱赞歌。


D.国内的一些学者认为冯友兰的哲学研究紧跟中国的政治形势,是为了讨得官方的喜欢,好出成果好扬名。


E.作者认为冯友兰的哲学研究“靠紧”政治是为了关注社会,为了“治国平天下”。


(2)作者在文中写他曾针对冯先生写的《论孔丘》一文,曾写过一篇《孔子的认识论就是唯心主义先验论吗?》”的文章,对冯的观点“进行质疑商榷。”你认为作者这样写对表现冯先生的哲学研究和人格品质起什么作用?(6)


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(3)你认为,作者笔下的冯友兰先生是一个怎样的人?(6分)


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(4)作者认为,冯友兰“朝闻道,夕死可矣”。西方、海外和我国内地的一些学者都认为冯友兰先生一生“与政治靠得太紧”,连学术大师任继愈先生都认为“冯与政治靠得太紧,后来九十岁时觉悟了。”你的看法呢?请结合全文探究分析。(8分)


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第Ⅱ卷(表达题,共80分)


五﹑语言文字运用(20分)


1313.下列各项中,加点成语使用不当的一项是( 3)(   


A.举办世博会,这是中国人民梦寐以求的全球盛会,如今这一梦想终于在我国上海变成了现实。


B.加大社会保障力度,扩大社会保障范围和覆盖面,这是党和政府关注民生的又一重大举措。消息一传出,广大人民群众无不拍手称快


C.卡廷事件的阴影在波兰人心中还没有完全驱散,415空难又让波兰遭受灭顶之灾.人们不禁纳闷:历史为何如此惊人地巧合?


D.大学生就业难,除客观因素外,也有某些大学生自恃条件优越,学富五车,择业时总盯着好单位高薪水,不能眼睛向下看的主观因素


14.下列各句中,没有语病的一句是(  )(3分)


A.在就业竞争日趋激烈的今天,要不要提高自身的科学文化素质,面对这个问题,我们的回答是不容置疑的。


B.一个时代有一个时代的文化,最能反映一个时代文化的便是这个时代的思想与学术,而学术著作是思想与学术传承的主要形式,其中的优秀成果是时代精神的集中反映,是在时间的长河里自然积淀而成的。


C.最近,部分城市房价上涨过快,国务院出台了一系列遏止房价过快上涨的措施,目的在于让超过90以上的普通老百姓能够买得起房。


D.他不但是一个精神的充实者,而且是一个物质的富有者。


15.根据语境,将下列句子排列成一个语意连贯的语段,组合最恰当的一组是(  )(3分)


  1足以举目千里,足以俯仰天地。左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。


论“领土”,只有有限的一点。


和“领土”相对的是“领空”,论“领空”又是无限的。


小屋之小,是受了土地的限制。


适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限大的“领空”,是我开放性的院子。


6在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的小路比花园小。这条小路是我的袖珍型的花园的大道。


A.413256                            B.431526


   C. 42631                            D.251346


16.阅读下面两段文字,给这两段文字加一个恰当的标题(不超过15个字)(5分)


在市场经济的大环境中,文化、学术是最容易受冲击、被轻视、被扭曲的。著名作家冯骥才曾悲愤而无奈地说:我们的文化都被钱收买了,我们反过来又拿文化卖钱,这是多么可怕的恶性循环!德国汉学家顾彬说过:大陆的一些文学作品充斥着套话、白话,索然无味;香港、台湾作家的语言蕴含丰富,值得玩味。这些话听起来有些刺耳,不舒服,但值得我们思考。


轻视文化,一个民族就没了灵魂,忽略学术,我们就断了精神的根,也就不会有尊严和长久的发展;做学问的人不知道本专业领域的学术发展史,更是很难做出博大精深的学问来的。


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17.请仿照下面划线句子的句式、修辞和意境,补写两个句子,使上下文构成语意连贯的排比句。(6分)


什么是幸福,不同的人有不同的认识和感悟。“采菊东篱下,悠然见南山”不就阐释着陶渊明显示超然般的幸福?________  _________


.写作(60分)


18. 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


1998年“512”汶川大地震,同胞罹难,抗震救灾,众志成城,是爱使汶川人站了起来;1999年台湾“88”大水灾,海峡两岸,血脉相连,是爱让台湾人站了起来;去冬今春,西南大旱,百年不遇,是爱让旱区人民挺了过来;初夏“414”玉树强震,全国人民心系玉树,大爱无疆,我们坚信,这爱一定能让玉树人民重新站起来!


爱是一种超越,一种奉献,一种融合,一种凝聚,一种升华……大爱无疆!


要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


参考答案:


一、(9分)


1B.(这是作者批评的对底层写作的一种认识错觉)(3分)


2D(从第1节“底层写作要对底层人民的精神和心理世界进行探求与解析”和第2节开头对“精神悖论”的批判即可得出正确答案。A错在把要求直接说成肯定判断,原文有“其实这也应该成为”的词句。B犯范围扩大的错误,原文在“特征”之前有“一个重要”的限制语。C或然成了必然,文中有“可能”一词)3分)


3B(这是必要条件,不是充分条件。应该把关联词语换成“只有……才”)(3分)


二、(34分)


(一)(9分)


4D(称:符合)(3分)


5A是说唐临和他哥哥唐皎都有很好的名声,与“为官宽仁”无关;高宗曾向唐临询问在监狱关押的犯人数,唐临回答皇帝问话符合皇帝意思。排除BCD全是错误项,只有A项正确。3分)


6C(“因害怕唐临”错。是唐临判案公正,犯人无冤可喊。ABD分析概括正确)(3分)


7.(10分)


1囚犯们都感激宽恕恩惠,到约定时间全都聚集到监狱,唐监因此知名。4分)


2治国重要的事在于刑法,执法很紧过严就伤害人,执法过宽就使惩罚犯罪失误,务必让执法公正不偏,符合我的心意啊。6分)


 


附:参考译文


唐临是京兆长安人,周内史唐谨的孙子。他的先人从北海迁徙到关中。他的伯父唐令则,在开皇末年担任左庶子,因谄媚,曲意迎合太子李勇获罪而被杀。唐临年青时与兄唐皎都有很好的名声,出任万泉县丞。万泉县有轻罪囚犯十几人,恰逢春末下了及时雨,唐临禀告县令请求放出他们,县令不允许。唐临说:您如果有所疑虑,我自己承受这个罪责。县令因而请求他暂代县令,唐临主持政事,召集囚犯全让他们回家耕种,和他们约定,让他们按时回到关押的地方。囚犯们都感激宽恕恩惠,到约定时间全都聚集到监狱,唐监因此知名。
     两次提升侍御史,奉使命到岭外。追究交州刺史李道彦等处置的申诉冤案关押的三千多人。多次调任黄门郎。再封给他银青光禄大夫。他生活节俭少私欲,不建第宅,衣服用品很简朴,在待人上很宽容。一次,他曾想要哀悼丧事,让家仆自己回家取白衫,家仆误拿了别的衣服,害怕不敢拿出来,唐临观察了解了此事,让人叫来他说道:今日感觉呼吸不顺,不适合哀悼哭泣,先前让你取白衫,暂且不取了。又一次,他曾让人煮药加工上出了错,他暗中了解了那个原故,对那人说:天气阴不晴,我不适合吃药,那就扔了它吧。终究没有宣扬那个人的过失,他能如此宽恕。
     唐高宗即位,唐临任检校吏部侍郎。那年,升为大理卿。高宗曾向唐临询问在监狱关押的犯人数,唐临回答皇帝问话符合皇帝意思。皇帝高兴地说:“我曾经做太子时,你就侍奉我,我现在做皇帝,你又担任侍奉的职位,凭昔日的忠诚,所以我又授予你如此重任。治国重要的事在于刑法,执法很紧过严就伤害人,执法过宽就使惩罚犯罪失误,务必让执法公正不偏,符合我的心意啊。”高宗又曾亲自审查死刑囚犯罪状,以前大理卿所判处的犯人叫冤说屈,唐临判处的犯人唯独不说话。皇帝奇怪问这个情况,囚犯说:罪行确实是自己犯的,唐大理卿判处的刑罚,已经不感冤屈,不是滥用刑罚,这是我没有想法的原因。皇帝感叹很久说:审理案件的官员不应当如此吗?
     永徽元年,唐临任御史大夫。第二年,不久升任刑部尚书,再封给他金紫光禄大夫,又担任过兵部、度支、吏部尚书。显宗四年,因犯罪贬为潮州刺史,死在他的任职上,终年六十岁。


8.词的上阙很注重练字。“衔”字下得极为形象生动,将北斗已经下沉,好似被远山“衔”在口中的情景活现了出来。“搔”是一个细微动作,真实地揭示了诗人寂寞无聊的心境。尤其一个“瘦”字,活现出了投影于窗上的梅树瘦硬孤傲的风姿。诗人运用暗喻手法,以梅树自比,含蓄地流露了因满怀愁绪使他的形体消瘦的情状(5分)


9.(1)运用了高超的练字艺术(略)。(2)运用了暗喻手法,如上阕“梅影横窗瘦”以梅自比,下阕“乱鸦啼后”将“乱鸦啼”暗喻小人的飞短流长,即遭小人排挤。(3借景抒情,情景交融。全词将情景人融为一体,含蓄蕴藉,表达了作者对于官场倾轧的疾恨,以及向往归隐的思想感情。 (6分)


(三)(6分)


1)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意


  (2)诵明月之诗,歌窈窕之章。


  (3)低眉信手续续弹,说尽心中无限事。


  (每处1分,有错、漏、添字的该处不得分。)


三、文学类文本阅读(25分)


11.(25分)


1)(5分)AE(A项对小说运用的描写人物的方法分析概括正确;E项对小说的主题概括较为准确。B项对小说感情把握错误,作者对笔下的人物是持肯定和赞扬态度的。C项在文中无此信息,属无中生有。D项错在整篇小说都是直接描写,没有间接描写。)


2)(6分)开头、中间、结尾都出现放豫剧磁带的情节。其作用是:1.推动情节发展;2.展示人物性格,即使补鞋也仍然喜欢她钟爱的戏剧艺术;3.突出小说主题;4.在小说的关节出衔接照应,结构紧凑完整。(能举例打出三点就得满分)


3)(6分)作者笔下的苏小青曾是一个优秀的戏剧表演艺术家(“县剧团的台柱子”),现是一个乐观、豁达、洁净,善于尊重别人,自食其力又有尊严,补鞋手艺过硬、做活毫不马虎,仍然深爱着戏剧艺术的下层妇女形象。她能在生活与事业的挫折和打击下及时调整心态,准确找到自己的生活坐标,放下“艺术家”的架子干起最脏最累的补鞋活儿,但她仍然保持着爱干净的习惯;他能尊重别人,但也不卑不亢,维护自己的尊严;她勤劳、诚实、技术过硬,做活又毫不马虎,是一个凭手艺、靠勤劳和诚实吃饭的人。


4)(8分)我认为,不是做作,而是主人公真实心理的流露,是主人公的有意行为。理由是:第一,她现在虽然是一个补鞋匠,但她仍然保持着当“台柱子”时候爱洁净的习惯和品格,他不愿将已经众多人触摸过本身就不干净的钱,又用自己拿过众多鞋子的手收取和找出,很不卫生。第二,表现了她对顾客的尊重。他不想用抓过众多鞋子的手为顾客找钱,让顾客产生恶心之情厌恶之感,同时也表现了她一贯养成的高洁的修养情操。第三,是对人民币的爱护和尊重。人民币不仅仅是一种劳动报酬,更是国家的法定货币,人人都有尊重和保护的义务。第四,她现在虽然做着最下层的脏活粗活,但她不降低自己的身价,不失艺术熏陶的美感情趣。(态度明确,言之成理即可)


四、实用类文本阅读(25分)
12
.(25分)


    (1) 5分)答AEBC都是对文本的随意性发挥,既是主观臆断,又犯绝对化错误。D文中无据。)


(2) (6)从侧面反映冯友兰先生善于虚心听取意见,改正错误的严谨治学风范;②衬托冯先生高尚的人格品质。3用来说明冯先生是一个文品和人品统一的人。(意思对即可,每答对一点给2分)
  
3(6)冯友兰先生是一个在我国哲学领域享有“宗师”地位,具有很高学术成就的著名哲学家,中国哲学史家。他治学勤奋,关注社会,热心政治;他注重说真话,坚持“诚”;他虽在学术研究上犯过一些错误,虚心听取意见,改正错误,能经常地否定自己,力求进步;他不是完人,有缺点与不足;但他也不是一个普通人,是中国哲学史的集大成者。(要点答出即可。)


4)(8分)哲学是指导人们认识世界、改造世界的世界观和方法论。马克思指出,真正的哲学都是自己时代精神的精华。真正的哲学应是社会变革的先导,它与时俱进、实事求是,弃旧创新,生机勃勃。我认为,作者“中国传统哲学的主流是求善的政治哲学,历史上主流哲学家都是关注社会的政治哲学家。”的观点,是对冯友兰先生的哲学研究热心政治,与政治形式靠得紧的正确评价,值得肯定和赞赏。我认为冯友兰先生的哲学研究“与政治形式靠得紧” 并不是什么不足,而是关注人生、关注社会,“修身、齐家”“治国、平天下”的表现,正表现出了他治学的入态度和务实精神。这种治学以致用的做法值得提倡,精神值得学习。
观点明确,给4分;论述合理、理由充分,给4分)


五﹑语言文字运用(20分)


五﹑语言文字运用(20分)


B(拍手称快:拍着手喊痛快。多用来表示仇恨得到消除的愉快。用此不合语境。A“梦寐以求”是说睡着了也在追求,形容愿望的迫切。这里用来形容中国人民希望举办世博会的心情,恰当。灭顶之灾:被水淹死的灾祸。灭顶:水漫过头顶。比喻毁灭性的灾难。此次空难使80多位波兰军政高官丧生,对波兰人来说,可谓是毁灭性灾难,恰当。C学富五车:形容读书多,学问大。这里用来形容大学生过高估计自己,不能面对客观实际,恰当。)


    14B3分)(表意明确,语法规范,句子通畅。A.一面对两面,表意不明。C“超过”与“以上”重复,任意删去一个。D,语序不当,内容的递进关系颠倒。)


    15C3分)(4句是总起句,排段首;2“有限”承接“限制”,排4后;6具体描写“有限”排2后;3转写“领空”,排6后;1从上下左右空间具体描写领空;排3后;说领空的作用,并收束语段,排在最后。整个语段体现了空间顺序的排序原则)


16.(5分)参考答案:忽略学术,我们就断了精神的根


17.(6分)示例:“会当凌绝顶,一览众山小”不就昭示着杜甫豪迈超然般的幸福;“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”不就演绎着李白狂傲洒脱般的幸福……屈原、苏轼、辛弃疾、李清照……都可引用。注意:引用,反问修辞要运用,句式要一致,意思要连贯。


.写作(60分)


18.60分)。


【写作导引】


这是一道新材料作文。在审题立意和行文时,首先要分析材料的内涵。面对一系列强烈的天灾,华夏民族为什么能坚强地站起来,就是因为有大爱的力量的支撑。其次,要选择写作的角度。爱是一种超越,它超越了夫妻恩爱,超越了儿女情长,超越了血缘亲情;爱是一种奉献,它奉献了民族真情,奉献了社会大爱和社会至爱;爱是一种融合,它融合了民族的情感,融合了民族的精神;爱是一种凝聚,它凝聚了民族的力量,凝聚了民族的勇气,凝聚了民族的信心;爱是一种升华,它升华了民族的品格和精神……从这众多的角度中任选一个自己最擅长的进入,都可写成扣题而立意新颖深刻的作文来。第三,从构思和主题确定上考虑,大爱无疆,意义深广。爱需要每个人去奉献,奉献爱既是一种义务,一种责任,同时又是一种快乐,一种境界。要做爱的奉献者,不做爱的旁观者。“我”将如何奉献爱是写作重心。将奉献爱提升到发扬民族优秀传统,增进民族和谐与繁荣的的高度,再配以丰富的材料,运用生动有思辨力的语言,定会写出和要求有创意的好作文来。


 

2010年新课程高考语文全真模拟试题(上)

2010年新课程高考语文全真模拟试题


宁夏石嘴山市光明中学特级教师   尤屹峰


      


本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,其中第I卷第三、四题为选考题,其它题为必考题。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。


注意事项:


1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上的姓名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。


2.答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。


3.请按照题号在答题卡上各题的区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。


4.保持卡面清洁,不折叠,不破损。


5.做选考题时,考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。


第Ⅰ卷  阅读题(75


   必考题(55分)


一、现代文阅读(9分,每小题3分)


阅读下面的文字,完成1-3题。


文学要切实面向底层


陈树义


近年来,现实主义的回归成为主流文学思潮,底层写作更是近年来文学批评界和学界热议的主要话题。不过,当今的底层写作存在着一定程度的认知错觉与精神悖论。 


  某些底层写作者只是一厢情愿地认为,只要将社会底层人民的苦难或生活厄境照相式地誊写影印下来就是一种人道主义关怀。这种肤浅的认识导致底层写作一味地渲染贫穷剥削残酷绝望,使读者感受到的是一种视觉的惊悚与感情的宣泄,却忽视了对底层人民除经济的窘迫与社会地位的边缘外的精神和心理世界的探求与解析。菲力普·劳顿说:生存价值问题是当代哲学家们关心的中心,其实这也应该成为文学的核心命题。由苦难逻辑编织的形而上学的底层写作,其实只能是伪底层写作。底层写作关键必须在于对底层人民认识自己的引导与召唤。底层写作必须对底层人民的存在命题与价值命题作出进一步的追问。 


  精神悖论也是底层文学亟待解决的文化命题。首先是作为非底层者(作家)的外视角观察与叙述和底层群体的内在体验与外在接受的悖论。底层群体的一个重要特征是失语,他们是沉默的大多数,只能任作家用一种想象式的精神俯视和自认为的现实主义来书写。这种书写的结果必然是作家与底层人民的精神隔阂,作品只能在非底层群体交流,成为一道道奇观,以资谈论。而底层人民阅读描写自身境遇的底层文学却如同解读天书,望而却步。底层大众听不懂知识分子对于底层经验的表述,即使后者使用的是规范的现代汉语。正如批评家所指出的那样,张承志可能是20世纪末率先复活穷人富人概念并且宣称为穷人写作的作家。从《黑骏马》到《心灵史》,底层人物始终是张承志小说的主人公。然而,张承志在一次访谈中提到,估计他的大多数主人公读不懂这些小说。确实,某些作家引以为自豪的小说精致构思与叙述策略,与底层人民的阅读存在巨大裂缝,横亘在作者与期许读者之间,难以调和,使得底层写作曲高和寡。


  虽然底层文学存在这样那样的问题,但是通过作家的眼睛和手,去发现和呈现底层的生活、挖掘和表现人物的内心,触摸到底层的脉动,毕竟是可喜的事情。但是我们的作者不能紧紧满足于展现这些他者的奇观,以及展示奇观的种种套路和手段,作家的心灵必须穿越喧嚣,真实书写底层沉默大多数的心灵,同情地了解他们的生活境地和心灵世界,同他们一起感受,一同思考,为他们而写作。


(摘自20091201人民网《人民日报》,有删改)


1.下列对“底层写作”的理解不正确的一项是(3分)                          


A.底层写作必须对底层人民“认识自己”进行引导与召唤。


B.底层写作是将社会底层人民的苦难或生活厄境照相式地誊写﹑影印下来的一种人道主义关怀。


C.底层写作要对底层人民的精神和心理世界进行探求与解析。


D.底层写作必须对底层人民的存在命题与价值命题作出进一步的追问。 


2.下列对文章内容的分析和概括,符合原文意思的一项是(3分)                    


A.“生存价值问题”也是文学的核心命题。


B.底层群体的基本特征是“失语”,即大多数沉默不语


C.张承志是20世纪末率先复活穷人富人概念并且为穷人写作的作家。


D.造成作家与底层人民精神隔阂的原因是作家用一种想象式的精神俯视和自认为的“现实主义”来进行底层写作,而没有对底层人民的精神和心理世界进行探求与解析。


3.根据原文内内容,下列推断不正确的一项是(3分)                                     


A.作家要真正进行底层写作,首先必须解决在一定程度上存在的认识错觉问题。


B.作家只要深入底层人民的生活,同情地了解他们的生活境地和心灵世界,同他们一起感受,一同思考,就能进行底层写作。


C.作家要解决底层写作中存在的“曲高和寡”的问题,就必须知道底层人民期许什么。


D.作家只有真正消除了底层写作上的“精神悖论”,即想象式的俯视和自认为的“现实主义”,才能用自己的眼睛和手,去发现和呈现底层的生活、挖掘和表现人物的内心,触摸到底层的脉动,写出底层人民喜欢的真正的底层文学。


二、古代诗文阅读(36分)


(一)文言文阅读(19分)


阅读下面的文言文,完成5~7题。


唐临,京兆长安人,周内史瑾孙也。其先自北海徙关中。伯父令则,开皇末为左庶子,坐谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。……,出为万泉丞。县有轻囚十数人,会春暮时雨,临白令请出之,令不许。临曰:明公若有所疑,临请自当其罪。令因请假,临召囚悉令归家耕种,与之约,令归系所。囚等皆感恩贷,至时毕集诣狱,临因是知名。
      
再迁侍御史,奉使岭外,按交州刺史李道彦等申叩冤系三千余人。累转黄门侍郎,加银青光禄大夫。俭薄寡欲,不治第宅,服用简素,宽于待物。尝欲吊丧,令家童自归家取白衫,家僮误将余衣,惧未敢进。临察知之,使召谓曰:今日气逆,不宜哀泣,向取白衫,且止之也。又尝令人煮药,失制。潜知其故,谓曰:阴暗不宜服药,宜即弃之。竟不扬言其过,其宽恕如此。
      
高宗即位,检校吏部侍郎。其年,迁大理卿。高宗尝问临在狱系囚之数,临对诏称旨。帝喜曰:朕昔在东宫,卿已事朕,朕承大位,卿又居近职,以畴昔相委,故授卿此任。然为国之要,在于刑法,法急则人残,法宽则失罪,务令折中,称朕意焉。高宗又尝亲录死囚,前卿所断者号叫称冤,临所入者独无言。帝怪问状,囚曰:“罪实自犯,唐卿所断,既非冤滥,所以绝意耳。”帝叹息良久曰:“为狱者不当如此耶!”
      
永徽元年,为御史大夫。寻迁刑部尚书,加金紫光禄大夫,复历兵部、度支、吏部三尚书。显庆四年,坐事,贬为潮州刺史。卒官,年六十。   (节选自《旧唐书.唐临传》)
4.对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)                       
A
谄事太子勇诛死         坐:因为


B.临少与兄皎俱有           令:好,美


C.与之约,令归所。      系:关押


D.务令折中,朕意焉        称:称赞


5.以下句子中,全都体现唐临为官宽仁的一项是(3)


临少与兄皎俱有令名


会春暮时雨,临白令请出之


临召囚悉令归家耕种,与之约


高宗尝问临在狱系囚之数,临对诏称旨


临所入者独无言


A


B


 C


D


6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)


A.唐临为官宽仁。做万泉丞时曾放“轻囚”在农忙时节回家务农,囚犯忙完农事按约定返回监狱;打算去吊丧,家仆拿错了衣服,他假称身体不适不宜哭丧为家仆开脱过错;让人煮药,熬药人加工出错,他又以天阴不宜吃药让把药立刻倒掉,从不说那人的过失。


B唐临任大理卿时,高宗向他询问在押犯人数,唐临回答皇帝问话很合皇帝心意,皇帝听后很是高兴。


C高宗曾亲自审查死刑囚犯罪状,以前大理卿所判处的犯人在皇帝面前叫冤说屈,唯独唐临判处的犯人因害怕唐临而不说话。


D.永徽元年之后,唐临官运亨通一路升迁官至尚书。显庆四年,因犯罪被贬为潮州刺史,最终死在官任上。


7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)


1)囚等皆感恩贷,至时毕集诣狱,临因是知名(4分)


____________________________________________________________________


2)然为国之要,在于刑法,法急则人残,法宽则失罪,务令折中,称朕意焉。(6分)


_______________________________________________________________________


(二)古代诗歌阅读(11分)


《点绛唇》


汪藻


新月娟娟,夜空江静山衔斗。起来搔首,梅影横窗瘦。


好个霜天,闲却传杯水。君知否?乱鸦啼后,归兴浓于酒。


【注】汪藻(1079-1154),字彦章,饶州德兴(今属江西)人。崇宁五年(1106)进士。高宗朝,累官中书舍人,兼直学士院,擢给事中,迁兵部侍郎,拜翰林学士。博极群书,工


骈文。有《浮溪集》。词存四首。


8.词的上阙很注重炼字,如“衔”“搔”“瘦”等,请赏析(5分)


        ________________________________________________________________________


9.这首词堪称宋词中写景抒情小令的典范。请对本词运用的表现手法加以赏析。(6分)


        ________________________________________________________________________


(三)名篇名句默写(6分)


10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)


1)策之不以其道,____________________,(韩愈《杂说四·马说》)


  (2)举酒属客,__________________。(苏轼《赤壁赋》)


  (3)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志______________。(白居易《琵琶行》)


  选考题


请考生第三、四大题中选定其中一个大题作答。注意:只能做所选定的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做第一题记分。考生作答时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。


三、文学类文本阅读(25分)


11.阅读下面这篇小说,完成(1)—(4)题


补鞋匠苏小青



     苏小青的补鞋摊上有一个微型录音机,她放的音量不大不小,来找她补鞋的人坐在摊子前的小马扎上正好能听得清楚:日落黄昏风凄凄,我肚内无食身上少衣。出了庙门往前走,想起了穷日子眼泪滴……”


     听着王汉喜这凄楚的唱腔,来补鞋的人会疑惑地抬起头来看看她,只见苏小青脸色平静,一副心满意足的神态。她头上黑色中掺杂着少许变白的发丝,嘴唇涂着一层淡淡的口红,脸上干干净净,穿着也干干净净,绝对没有常见的补鞋摊主那副尘灰傍土样。只有垫在腿上放鞋的那块帆布上,时常落上粘在鞋底的土屑,但每修好一只鞋,她会及时地轻轻抖落掉,然后才拿起另一只鞋子来补。


     她以前是县吕剧团的台柱子,后来剧团不景气解散了,经过一段时间的沉默后,她就购置了一些简易设备,羞羞答答地到街头补鞋了。二十年过去,她成了县城里手艺过硬的补鞋匠,已很少有人知道她的身世,只有时常响起的吕剧声透出些微信息。


     ……到后来才知你挪到外村住,赌志气搬得远远的。”张爱姐唱到这里,一双鞋子也修理好了,苏小青拿起抹布仔细地擦擦,鞋面上一点尘土也没有时,才用手捏着递过来:穿穿试试。


     鞋主赶紧接过来,程式化地一看,因为放心,并不真的看她补得怎么样,就蹬到脚上,从兜里掏出钱来递过去。


     这时,苏小青并不抬手去接,而是从摊子上的一个提包侧面的兜里拿出一把银亮的镊子来,向前伸过来,用镊子口夹住钱币,放入盛钱的提包口里,再用镊子拨拉一下,把应回找的钱从包里用镊子取出来,夹到客人的手中。


     不用这么板正啊,有的顾客觉得她不必多此一举,就劝她,俺的手不是也拿鞋了嘛。


苏小青浅浅一笑,并不接这个话茬,但对下一位来补鞋的人她照样如此重复收钱找钱程序。


    女儿有时过来,看母亲这么讲究,顾客一走远了就说她:何必呢?


 


     苏小青浅浅一笑,并不接这个话茬,但对下一位来补鞋的人她照样如此重复收钱找钱程序。


     “马大宝喝醉了酒忙把家还,只觉得天也转来那个地也转。……”


     《借亲》正唱着,果真来了醉酒者。


     ——鞋。一个骑摩托车的小伙子歪歪拽拽地走过来,在摊前的小马扎上一坐,满嘴酒气喷过来。苏小青一看,崭新的鞋子上裂开了一道大口子。小伙子坐在那里,把脚直直地伸过来。


     苏小青拿起腿上铺的那块帆布轻轻抖动一下,本来也没有灰尘的垫布更干净了,然后坐下来,仔细地在腿上铺展好,做好了为小伙子补鞋的准备。看小伙子的腿仍直直地伸在那里,苏小青的右手就随着录音机里的唱腔在膝盖上一下一下拍起来。


     脱鞋。小伙子又往前伸伸脚,见没动静,慢慢抬起头来,看苏小青。


     苏小青神情淡定,笑中带威,威中含笑,慢慢伸出手来,等着小伙子把鞋子递过来。


     小伙子翻番眼皮,瞪视了一阵子,眼光暗淡下去,低下头,慢慢从脚上把自己的鞋子脱下来,恭敬地递到苏小青的手上。


     苏小青先把鞋子认真擦拭一遍,然后用双手将撕裂的茬口仔细地对接着,看看对准了,拿出一盒胶水来,挤出一小坨,在茬口的两面抹均匀,放下晾着。然后把缝纫机整理一下,先顺溜一下上面纫入缝纫机针头丝线,再看看底线,等到鞋子接口处的胶水已经干了,就赶紧对接起来,压紧,然后在缝纫机上缝出一行细密匀称的针脚,等用剪子清理好多余的线头线尾后,苏小青露出了满意的神情,鞋面上除了多出一行针脚外,并没有丝毫接茬的痕迹。


     好了。她用抹布把鞋子细心擦了一遍,给小伙子递过来。


     补得掌好了,哪用费这么多的事儿啊,回去我就扔了。小伙子看后说,由于醉酒的缘故,他把这样合说成了的音。


     苏小青淡淡一笑:补好每一双鞋是我的事儿,至于补后怎么处理,那是你的事儿。


     尽管表面上这么说,苏小青心里还是一颤,她知道小伙子说的不假,回到家,小伙子就不会再穿这双鞋了。


     小伙子可能还为刚开始的不礼貌有些后悔,在苏小青用镊子找他钱的时候,连连摆手,真诚地说:不用找了不用找了。


     苏小青好似没听到一样,镊子直直地举在他的眼前,小伙子抬起眼皮与苏小青对视了半天,眼光慢慢弯下去,伸出手接了过去。


     苏小青笑笑:骑车小心点,注意别磨了鞋子。


     小伙子郑重地点点头,起身离去了。


     极富苍凉之感的《小姑贤》又在鞋摊上响起来:千年的大道走成河,多年的媳妇熬成婆。为人生来别当家,如若当家乱如麻……”


(发表于《小小说选刊》2010年第3期)


1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)


A.小说运用人物的外貌、语言、行动、细节等多种描写方法塑造苏小青这个人物形象。


B.作者对曾是剧团台柱子的苏小青因剧团不景气解散干起补鞋行当深表同情。


C.作者认为,苏小青只不过是个补鞋人,一边补鞋一边听名角的豫剧唱段,用镊子收钱找钱是故作高雅。


D.小说之所以塑造了一个栩栩如生的人物形象,是因为运用了直接描写和间接描写相结合的方法。


    E.小说揭示了“下岗”不自卑地“等靠要”,放下架子自谋生路,不怕脏累,用自己的双手快乐地劳动,有尊严地获取劳动报酬等深刻主题。


2)小说多次写道苏小青放磁带听豫剧唱段,找出并分析其在小说结构上的作用。(6分)


      ________________________________________________________________________


3)你认为,作者笔下的苏小青是一个怎样的形象,请简要分析。(6分)


      ________________________________________________________________________


4)苏小青用镊子收钱找钱,有的顾客觉得做作,连她的女儿也说“何必呢”。你的看法呢?请对她这样做的心理和用意做探究分析。(8分)


      ________________________________________________________________________

2010年新课程高考语文全真模拟试题(新课程卷)下

第Ⅱ卷  表达(75分)


五、语言文字运用(15分)


18.请给下面一段话的横线处填上一个与括号内意思相近的成语,使其与语段内容意思衔接连贯(6分)


有一种人我最不喜欢和他下棋,那便是太有涵养的人。杀死他一大块,或是抽了他一个车,他A—-(神色自若),不动火,不生气,好像是无关痛痒,使得你觉得B—-(索然寡味)。君子无所争,下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候,对方的头上青筋暴露,黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来;或哭丧着脸作惨笑,或咕嘟着嘴作吃屎状,或抓耳挠腮,或大叫一声,或长吁短叹,或D—-(自怨自艾)口中念念有词,或一串串的噎嗝打个不休,或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足。这时节你“行有余力”便可以点起一支烟,或啜一碗荼,静静地欣赏对方的苦闷的象征。


19.阅读下面文字回答问题(9分)


把分数作为录取的唯一标准,成绩成为评价教师、学生的主要指标,应试的方法贯穿始终,重选拔、轻评价,重共性、轻个性,重成绩、轻能力;重终结性评价、轻过程性评价,忽视人的全面性发展。这就是目前高考存在的最大的问题。


1)请概括这段文字主旨(不超过9个字)(3分)


       ___________________________________


2)请针对上面的教育现象提出你认为具体可行的一些建议。(6分)


______________________________________________________________________


六、作文:(60)


20从以下两题中选做一题


    1)“不须迎向东郊去,春在千门万户中。”根据你从诗中读出的感受、感想和感悟,写一


篇作文,自主确定立意,自拟题目,自定文体,不少于800字。(60分)


2)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


2001年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的4把锁在抽屉里。请问盖茨带的是哪一把钥匙?其他的4把锁在哪一只或哪几只抽屉里?学生们给出了不同的答案。后来,比尔。盖茨在给该校回函中这样写:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的钥匙。


        读了以上文字你有何感想,请以“人生的钥匙”为题构思作文,自主确定立意,确定文体,不得套作和抄袭。


 


 


参考答案:


一、(9分)


1DA无中生有,且与原文意思相反;B是市场为文艺批评设的陷阱,不是理想的文艺批评;C是加剧文艺批评在表面繁荣下陷入困境的重要原因)3分)


2C(意思说反了。文中说文艺批评的多元化困境)3分)


3.表面多元的文艺批评不是理想的文艺批评。作者认为文艺批评应有社会道德、时代精神和公理良心3分)


二、(34分)


(一)(8分)


4.(1)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。


  2)君不见汉家山东二百州,千村万落生荆杞。


  3)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。


4)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。


5)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。


6)(金风玉露一相逢,便胜却人间无数)


(二)(15分)


5C(役:驾驭,指挥,统领3分)


6.只具备“英”或“雄”单方面才能的人,只能做人臣;只有“英”“雄”才能兼备的人,才能驾驭英雄,成就帝业。4分)


7草长得精秀茂盛的称为英,武力超出群体的兽类称为雄,所以,文才武艺出类拔萃的人,就称为英雄4分)


武力过人又敢于行动,智谋足以决断大事,然后才可以凭借这些成为雄才4分)


参考译文:


草长得精华秀异的叫作英,兽武力超出群类的称作雄,文武才能出类拔萃的人,取名于此。因此人类中才智出众的称作“英”,胆力过人的称作“雄”,这是在称谓上的大体区别。如果考较这两种素质的比重,就要相互配合。英与雄各有二分,相互各取对方一分,然后才能各有成就。


为什么这么说呢?聪明属于“英”的素质,不曾得到“雄”的胆力,其学说见解就不能推行。胆力是“雄”的天分,不曾得有“英”的智慧,其事业就不能成功。因此英才出众的人,以他的智慧萌发动机,以他的聪明预知事物发展的趋势,凭借“雄”的胆力使他的勇敢得以推行。雄才杰出的人,以他的胆力让人服从,以他的勇敢排除困难,凭借“英”的智谋获得成功。然后英才和雄才才能充分发挥各自的优势。如果聪明足以在事情开端就有谋划,但是却不能识别时机,那么只能做不切实际的空谈,而不能处理实事。如果有足够的聪明,既能在事情开始时就有打算,也能识别时机,但是勇力不足以付之行动,这样的话,只能按常规办事,不能应付变化的局势。如果胆力过人,但勇毅不能并行,可以成为有力气的人,却不能成为超群的先锋。如果力气过人,勇敢也能付诸行动,但是没有判断事物的智慧,可以成为先锋,不足以成为将帅。因此,必须聪明足以从开始就预知未来,智慧足以识别时机,又有胆力可以决断定夺,然后才能成为英才出众的人,张良正是这样的人。气力过人,勇敢足以行事,智谋也足以判断事由,才可以成为雄才杰出的人,韩信正是这样的人。英和雄的类别和成分在一个人身上表现不同,以其所占比重多的成分来命名,所以有的称作英,有的称作雄,名称相异。但是无论英还是雄,都是偏至之才,只能担任人臣。所以英可以为丞相,雄可以成为领袖人物,刘邦、项羽便是这样的人。


然而,英的素质应该多于雄的素质,英的成分不能少,英的素质少,有智谋的人就离他而去,所以项羽力拔山、气盖世,也有顺应时变的明智,却不能听取采纳不同的意见,有一个范增不能用,因此陈平之类的人物都离他而去。高祖身上英的成分多,所以群雄能顺服他,英才也归附他,两种人才都得其所用,因此刘邦能吞秦破楚,安定天下。英与雄素质的多和少,是决定胜负的先天因素,只有英而没有雄,雄材就不会服从;只有雄而没有英,有智谋的人就不会归附。所以有雄才的人得到同样有雄才的人,不能得到英才卓异的人,有英才的人得到同样有英才的人,不能得到雄才超群的人。因此一个人身上兼有英才和雄才,就能驾驭英才和雄才的人,所以能成就伟大的功业。


(三)(11分)


8.一片河山都已绘入战图,人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。(5分)


9最后一句,用了强烈的对比手法,以“一”与“万”的对照,突出枯骨的意象,揭示出一将封侯,万人丧生的现实本质,表达了作者感叹战争无情,并讽刺一些功成名就,黩武好战的将军。(6分)


三、文化经典、文学名著阅读 (14)


 ()文学名著阅读(7)


10B惜春虽舍不得入画错,应该是惜春主动要求驱逐入画3分)


114分)


1)宝玉见晴雯枯瘦如柴,病势沉重,也只有哽咽之分。而晴雯见到宝玉,既难过又感到安慰,且极不平自己如何担了个虚名。最后晴雯剪下指甲交给宝玉,且二人交换了贴身穿的小袄后,宝玉才悲痛离去。


2)诸葛亮屯兵于阳平,把部队都派去攻打魏军了,只留少数老弱病残在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛亮临危不惧,传令大开城门,还派人去城门口洒扫。 诸葛亮自己则登上城楼,端坐弹琴,态度从容,琴声不乱。司马懿来到城前,见此情形,心生疑窦,怕城中有伏兵,因此不敢贸进,便下令退兵。


(二)(7分)


12.(1C通过读书要“知人论世”的见解来阐述如何交友3分)


13第一,人们交友习惯是“物以类聚,人以群分”。


第二,交友应该做到“知人论世”(意思对即可)4分)


四、文学类文本阅读(20分)


14一条摆脱贫穷,不再为一小块面包而挣扎,不再觉得自己渺不足道的路;一条有赫赫声名,能轰轰烈烈地生活,拥有荣华富贵的进入上层贵族社会的路。3分)


15.(4分)


 这把扇子虽然是小说中的一个细节描写,但却对刻画小女人的心理和性格起了很好的烘托作用。


1)刻画了人物的不同心理变化,起烘托人物心理的作用。


2)三次扇子描写,分别处在故事的开端、发展、高超的位置,所以,扇子在小说中起着推动故事情节发展的作用。


3)扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更加鲜明、生动、形象。


4)扇子也起突出作品主题的作用。


16小说塑造了一个虚荣、软弱,虽然有比较高的人生目标,却目光短浅,灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象。那把贵重的破扇子很好地刻画出她爱慕虚荣,虚伪,又渴望荣华富贵的性格。在那个阔佬死去后,她完全可以改变自己的现状,得到心底里一直渴望着的自由幸福,可是又陷入自己早已编织好的堕落、庸俗的网不能自拔5分)


17.小说通过对小女人这个典型形象,揭露了当时俄国上层社会的伪善、爱慕虚荣和庸俗等不良社会风气,同时又对那些渴望追求新生活却始终只是一种朦胧的憧憬,无法做出实际行动,心灵和肉体始终处在矛盾中的女性表示了一种同情。(8分)


五、实用类文本阅读(20分)


14.英雄舍己救人的精神感动山川。这两句环境描写,用拟人和衬托手法抒发人们对失去英雄的巨大哀痛之情和对英雄的不尽缅怀之情。3分)


15.使用小标题主要有四方面的作用:(1)更好地突出人物的主要事迹,即集中人物牺牲前的三个侧面来写人物;(2)便于集中凸显人物的所思所为,揭示人物的心灵世界和人生追求,表现人物的最主要品格;(3)更直接地抒发作者对英雄的敬仰哀痛之情;(4)突出通讯歌颂英雄事迹和可贵品格的深刻主题(4分)


16.刻画了(这篇通讯展示了)一个把使命当生命、把责任当重任、把奉献当快乐、为救老百姓生命而英勇献身的森林生态年轻卫士形象。在这个人物身上值得我们学习的地方很多,能结合文本如:有崇高的理想追求、对工作极端负责、公而忘私、舍己为人、为保护国家利益不顾个人安危等等一两点精神品质谈出学习理由,言之有理即可。(5分)


17.作者借宣传和歌颂这个年轻英雄人物来引导人们向英雄学习,以重新找回渐渐失落的公而忘私、乐于奉献、舍己为人、极端负责、国家利益高于一切等民族优秀精神品质和传统美德。英雄的追求给我们的启示很多,能列举一二说明给了什么启示即可。(8分)


六、语言文字运用(15分)


18A.从容不迫  安之若素  面不改色  泰然自若


B.枯燥无味  味同嚼蜡   兴味索然  兴致索然


c.悔不当初  自悲自叹  自嗟自叹6分)


199分)


1)目前高考存在大问题;目前高考问题大(3分)


2)建议有理、可行即可(6分)


六、作文(60分)


20依高考作文评分标准评分。


 

2010年新课程高考语文全真模拟试题(新课程卷)中

 ()文学名著阅读(7)


10.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的一项是(3)            (    )


A.刘备讨伐东吴,兵败白帝城,忧伤成疾,临终他把诸葛亮召来,托孤给他。刘备死后,


刘禅即位。曹丕乘机调五路大军攻蜀。诸葛亮运筹帷幄,很快就破了其中四路军马,


剩下东吴这一路,就派邓芝出使东吴,谋求讲和。邓芝出使吴国,不辱使命,吴国派


张温随同邓芝回访蜀国,自此吴蜀又恢复了友好关系。


B.抄检大观园时,在惜春的丫头入画那儿搜出了男人的东西,原来是贾珍赏给她哥哥的,而哥哥怕被叔叔婶婶花了,偷叫老妈子带进来给入画收着的。贾府规定了不准私传物件,尤氏便要赶她出去,惜春虽舍不得入画,也无可奈何。


C.高老太爷病了,陈姨太等请巫师到家里捉鬼。晚上,高家关紧所有房门,巫师披头散发,穿着奇怪的法衣,拿着松香,洒着粉火。在院子怪叫着跑来跑去,又到病人的房间跳着,叫着。这样还不够,第二天晚上还要进行大扫除,捉尽每一个房间的鬼。


D.欧也妮对堂弟表现出异常的关心。她瞒着父亲尽量让堂弟吃喝得好些,并把自己的私蓄掏出来待客。葛朗台却不愿意多花钱,他要女仆拿侬用乌鸦做汤招待侄子。拿侬说乌鸦是吃死人的。葛朗台说:“我们便不吃死人了吗?什么叫遗产?”


11.简答题。(任选一题.每题l00字左右)(4)


1)阅读下面文字,说说晴雯被逐出贾府,宝玉前去看望时,在晴雯家发生了什么事。


宝玉将一切人稳住,便独自得便出了后角门,夹一个老婆子带他到晴雯家去瞧瞧。


(《红楼梦》第七十七回)


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2马谡“失街亭”,曹军大兵压境,此时诸葛亮兵马极少,无法迎战,但他镇定自若,安排了空城计,请简要叙述“空城计”的故事。


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   ()文化经典阅读(7)


阅读下面《孟子》选段,回答问题。(7) 


孟子谓万章曰:“一乡之善士斯友一乡之善士,一国之善士斯友一国之善土,天下之


善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足,又尚①论古之人。颂②其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。是尚友也。”


【注释】 ①尚:同“上”。②颂:同“诵”。


12.下列各项中,对下面(孟子)选段的理解,不正确的一项是(3)              (    )


A.“又尚论古之人”的意思是:又向上追论古代人物


B.“是尚友也。”中的“尚友“指的是追溯历史,与古人交朋友。


C.通过对如何交友的阐述,孟子提出了读书要“知人论世”的见解


D.孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识


13结合文段,用自己的话谈谈孟子对于交友的认识。(4分)


       ____________________________________________________________________


  选考题(20分)


请在以下四、五两大题中任选一个大题作答,不得选做另一大题内的小题。考生作答时,用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。


四、文学类文本阅读(20分)


阅读下面这篇小说,完成11—14


谜样的性格


契诃夫


    头等客车的单间车房。


    一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子,扇得沙沙地响。


她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定,犹如波涛中的帆船。她心情激动。……她对面小长沙发上,坐着一个省政府的特任官。他是新进的青年作家,在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。


啊,我了解您!特任官说,吻一下她手上靠近镯子的地方。您那敏锐善感的灵魂,正在迷宫里寻找出路。


    您描写我吧,沃尔杰玛尔!小女人说,忧郁地微笑。


    我的生活那么丰富,那么错综复杂,那么五光十色。……不过主要的是我身世不幸!


我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。”


    我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人,头脑聪明,不过……时代和环境的风气啊,……他喝酒,打牌,……受贿。……还有我的母亲。……可是说这些有什么用呢!无非是贫穷,为一小块面包而挣扎,自己觉得自己渺不足道。……总之,我得为自己打开一条路。……可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育,读过愚蠢的长篇小说,犯过青年人常犯的错误,有过胆怯的初恋。……我期望幸福,而且是什么样的幸福!我渴望做自由人!对了!做自由人,我认为就是我的幸福!”


       美妙的性格!作家喃喃地说,吻她手上靠近镯子的地方。我吻的不是您,好女人,而是人类的痛苦!您记得拉斯科尔尼科夫吗?他就是这样吻的。


       啊,沃尔杰玛尔!我要赫赫的声名,……要轰轰烈烈,要荣华富贵,就象每个(何必假装谦虚呢?)不平凡的性格那样。我渴望一种不平凡的……不是女人所想望的东西!可是后来,……后来,……我在生活道路上碰到一个阔绰的老将军。……您要了解我,沃尔杰玛尔!要知道这是自我牺牲,这是放弃个人利益,您要了解我!我不能不那样做。我总算使得家里人富裕了,我能出外旅行,干点善事了。……可是我多么痛苦,我觉得将军的拥抱多么难受,多么卑贱庸俗。那种日子,……那种日子可真难熬!可是有一种想法稳住了我的心:反正老头子不是今天就是明天总要死掉,那我就可以要怎么生活就怎么生活,把我自己献给我所爱的人,那就幸福了。”       


小女人用力摇扇子。她脸上现出要哭的神情。


       后来老头子死了。……他给我留下一点财产,我自由得象鸟一样。现在我总算可以幸福地生活了。……幸福来敲我的窗子。只要推开窗子就可以把它放进来了,可是……不!


       现在我总算可以把我自己献给我所爱的人,做他的伴侣和助手,为他的理想奋斗,生活幸福,……可以有个归宿了。……可是在这个世界上,一切事情是多么庸俗,恶劣,愚蠢!一切事情是多么卑鄙,沃尔杰玛尔!我真是不幸,不幸,不幸呀!我的道路上又出现一个障碍!我又感到我的幸福遥远,遥远了!唉,我多么痛苦,要是您知道才好!多么痛苦啊!”


       不过到底是什么东西呢?什么东西拦住您的去路呢?


       又是一个阔绰的老头子。……”


       那把断裂的扇子盖住她俊俏的小脸。作家伸出拳头支住他那苦苦思索的脑袋,不住叹气,带着精通心理学的行家气派开始沉思。这时候火车头拉响汽笛,嘘嘘地放气,车窗上的帘子给西下的夕阳照红了。


    「注释」


    意大利语:中篇小说。


    俄国作家陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》中的男主人公。


14.主人公“俊俏的小女人”说“我得为自己打开一条路”,你认为她要打开一条什么样的路?


3分)


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15.小说多次写到小女人手中的那把扇子,你认为那把扇子在小说中起什么作用?4分)


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16.小说塑造了一个怎样的女性形象?她有什么样的性格特征?请简要分析。5分)


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17.契诃夫的小说,常通过小人物反映深刻的社会现实,请紧扣文本探究小说的主题。8分)


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五、实用类文本阅读(20分)


阅读下面的文字,完成15—18


一位英雄的生命探寻


——追记扑火救人牺牲的武警战士刘安书烈士


通讯员 温常青 吴超 记者 郭晓宇


2009225日下午1620分许,武警云南森林总队大理支队洱源县中队战士刘安书,在扑救山火时为抢救两名遇险群众,献出了他年仅21岁的生命。
  苍山动容,洱海溢情。一位扑火救人的英雄走了,没有留下任何豪言壮语,但他452天的短暂军旅历程,却给人们带来了关于人生价值追求的深深启迪。
  把使命融入生命 追求就会走向崇高
  200712月,刘安书带着高考复习资料怀揣着军校梦来到了武警云南森林总队,成为新训教导队一名新兵。他在给父母的信中写了这样一句话:当兵让我越来越强烈地感受到,要实现我考军校的目标,首先要当好一名合格的森林生态卫士,你们等待我的好消息吧!
  20089月,刘安书因军政素质过硬,被支队选送到总队教导队参加预提班长、指挥士官培训,并以全优成绩通过培训毕业考核。
  战友们说,刘安书总是把个人的事看得很轻,把执行任务看得很重。今年22日,洱源县境内突发山火,中队接到迅速参加扑救火的命令,考虑到警校招生预选考试即将临近,决定不让刘安书参加扑火。得知情况后,刘安书找到中队长再三要求上一线、打头阵,参加了连续2天的扑火战斗。  


把责任当作重任   平凡也会绽放精彩
      刘安书身材高大,单、双杠训练一直是他的弱项。为了攻克这个难题,他加大训练强度,     


常一个人跑到器械场上偷偷地练习。靠着顽强的毅力和永不服输的精神,他很快就成了新训中队的训练标兵,不但五公里越野、器械等体能课目是全中队的第一名,就是灭火技战术、火场心理行为训练、紧急避险等专业课目都一直是优秀成绩。
    2008
46日,迪庆州香格里拉县洛吉乡发生森林火灾,刘安书随中队奉命实施紧急增援,并担负火场的灭火攻坚任务。刘安书与战友们一起负重30多公斤,用了整整12个小时,克服重重困难,翻越海拔近4000米的马鹿崖雪山。一到火场上,他操起风力灭火机,一次又一次压制火头,脸被烤起了泡,衣服被烧开了洞,但他全然不顾,与中队战友一起发动了5次强攻,先后2次实施成功避险,出色地完成了灭火攻坚任务,保护了普达措国家级森林公园的安全。
  在入伍一年多的时间里,刘安书先后参加8次灭火战斗,带领战士扑灭大小火头20多个,开设隔离带80多公里,成功保护了2个村庄的安全,转移被困群众100多人。 


把奉献作为快乐   人生就会实现超越
      刘安书的家在广西边远的农村,母亲常年有病,他对自己非常节俭。但在5·12”汶川大地  


震后,他先后向灾区捐款1050元,成为全中队捐款最多的士兵。
      副支队长江洪飞讲述了那惊心动魄的一刻:2181620分,在邻国缅甸境内燃烧


多日的森林大火,形成多个火头迅速向云南省腾冲县境内蔓延,经过官兵55夜的鏖战,明火终于被扑灭。
  2251620分,刘安书主动带领全班人员对火场进行最后一次清查。正当他清理到中缅边境6号界碑500米处时,上方突然发生岩体垮塌,乱石顿时飞滚而下,眼看着他旁边送水的李佳辉、吴开洪二位老乡就要被石头砸中,刘安书高声大喊老乡,快闪开,一个箭步上去,把他们奋力推出几米远,自己却被滚石击中。村民得救了,刘安书却光荣牺牲。                       (选自2009412《法制日报》有删改)


14.怎样理解“苍山动容,洱海溢情”这两句话?(3分)


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15.通讯使用小标题有什么作用?请简要分析。(4分)


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16.通讯刻画了一个怎样的英雄人物形象?你认为这个英雄人物身上有哪些值得我们学习的精神品质?请简要分析(5分)


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17.请结合文本探究作者写这篇通讯的意图,你认为刘书安烈士的人生价值追求给了我们哪些人生启迪?8分)


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2010年新课程高考语文全真模拟试题(新课程卷)上

2010年新课程高考语文全真模拟试题(新课程卷)


宁夏石嘴山市光明中学特级教师  尤屹峰


本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,其中第I卷第三、四题为选考题,其它题为必考题。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。


注意事项:


1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,认真核对条形码上的姓名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。


2.答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。


3.请按照题号在答题卡上各题的区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。


4.保持卡面清洁,不折叠,不破损。


5.做选考题时,考生按照题目要求作答,并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。


第Ⅰ卷  阅读题(75分)


   必考题(55分)


一、现代文阅读(9分,每小题3分)


阅读下面的文字,完成1~3题。


多元图景中的文艺批评


21世纪的中国文艺开场多姿多彩,我们多年期盼来的文艺多元化局面正在平稳而沉实地发展。与之相适应的是,面对批评观念、批评对象、批评内容、批评载体也包括批评主体的多元化延伸,文艺批评自身的多元化征候也在逐步显现。我们日渐听得到更多各种不同的声音,一个真正百花齐放百家争鸣的态势正在确立,这是当下文艺繁荣的标志之一,说明我们的时代已经取得了巨大的进步。


市场为文艺也为其批评提供了更为广阔的用武界域,文艺批评的手段得到了极大的扩充,市场同时也就为批评设置了陷阱。首先是批评分出了多重层次,出现了主流批评与民间批评、学者批评与大众批评、严肃批评与媒体爆料、价值评判与商业炒作的对峙与并立(其中一些当然不属于批评的范畴,但实践中时时鱼目混珠)。批评被视为专门化范域的局面不存在了,批评门槛被降至了最低——网络上充满了非专业化的评论,随便一个网站,任何一个文艺话题,社会公众三业九民都可以随意发表言论。多元批评带来坐标的多元,引起话语方式、语码的不同,圈子和代沟现象严重,人们各说各话,大家互相听不懂、彼此不理睬。多元批评又势必实行多元标准,对批评对象的价值判断因而失去一致性,其正面意义是折射出自然无序的柔和光线,人们的文化生活与文化观念变得更加丰富而温馨,负面则导致价值相对论与判断的无所适从。上述种种,折射了当代批评的繁荣与困境,其状况又因下面的补充事实而加剧。批评与商业追捧、广告宣传、政绩张扬相互激荡,批评与炒作相混合,批评的时代底色和背景声音过于嘈杂。


理想的文艺批评应该是超然的、独立的、客观的、公正的,是说理的、思辨的、审美的,受到社会道德、时代精神和公理良心的指引,站在社会公众的整体和长远文化利益基点上说话,从而真正为时代文艺概括现状、评判价值、指摘时弊、把握方向。当然,任何客观都是相对的,因而古今中外的严肃批评家,都会站在自我良心的基点和时代高度,力图使自己摆脱历史和环境的局限,获得相对公正的观察与判断,从而确立自身的价值。


(摘自2008.5.23《光明日报》,有删节)


1.下列对“理想的文艺批评”理解正确的一项是3分)                              


A.文艺出现了多元化局面,理想的文艺批评就是多元化文艺批评。


B.理想的文艺批评就是多重层次的文艺批评。


C.理想的文艺批评需要与商业吹捧有机结合。


D.理想的文艺批评要真正为时代文艺概括现状、评判价值、指摘时弊、把握方向。


2.下列理解,不符合原文意思的一项是(3分)                                     


A.市场使文艺批评手段得到了极大扩充,是说批评被视为专门范域的局面不存在了,批评的门槛被降到了最低。


B.文艺多元有利于文艺的发展,而文艺批评多元则会导致文艺批评失去标准,失去社会道德、失去公理良心。


C.多元批评有了多元标准是一件大好事,有利于指导和促进文艺的发展。


D.随着文艺多元化发展,文艺批评的多元化迹象也逐步显现。


3.请用一句话概括作者在文中的观点(3分)                                        


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二、古代诗文阅读(32分)


(一)名篇名句默写(8分)


4.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题任选四题)(8分)


1_____________________。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(李白《蜀道难》)


2)边庭流血成海水,武皇开边意未已。_____________________(杜甫《兵车行》)


3________________。冰泉冷色弦凝绝,凝绝不通声暂歇。(白居易《琵琶行》)


4)春花秋月何时了,往事知多少。_________________________。(李煜《虞美人》)


5__________,_____________.。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。(柳永《雨霖铃》)


6)纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。__________,________。(秦观《鹊桥仙》)


(二)文言文阅读(14分)


阅读下面的文言文,完成5~7题。


夫草之精秀者为英,兽之特群者为雄;故人之文武茂异,取名于此。是故,聪明秀出谓之英;胆力过人,谓之雄。此其大体之别名也。 若校其分数,则牙则须,各以二分,取彼一分,然后乃成。


何以论其然?夫聪明者,英之分也,不得雄之胆,则说不行;胆力者,雄之分也,


不得英之智,则事不立。是以,英以其聪谋始,以其明见机,待雄之胆行之;雄以其力服众,以其勇排难,待英之智成之 ;然后乃能各济其所长也。


若聪能谋始,而明不见机,乃可以坐论,而不可以处事。聪能谋始,明能见机,而勇不能行,可以循常,而不可以虑变。若力能过人,而勇不能行,可以为力人,未可以为先登。力能过人,勇能行之,而智不能断事,可以为先登,未足以为将帅。必聪能谋始,明能见机,胆能决之,然后可以为英:张良是也。气力过人,勇能行之,智足断事,乃可以为雄:韩信是也。体分不同,以多为目,故英雄异名。然皆偏至之材,人臣之任也。故英可以为相,雄可以为将。若一人之身,兼有英雄,则能长世;高祖、项羽是也。


       然英之分,以多于雄,而英不可以少也。英分少,则智者去之,故项羽气力盖世,    明能合变,而不能听采奇异,有一范增不用,是以陈平之徒,皆亡归高祖。英分多,故群雄服之,英才归之,两得其用 ,故能吞秦破楚,宅有天下.。然则英雄多少,能自胜之数也。徒英而不雄,则雄材不服也;徒雄而不英,则智者不归往也。故雄能得雄,不能          


得英;英能得英,不能得雄。故一人之身,兼有英雄,乃能役英与雄。能役英与雄,故能成大业也。                          (节选自三国·刘邵《人物志》)


5.对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)                        (    )
A
故人之文武茂异,取名于此   茂异:出类拔萃


    B其分数                    比较


C英与雄,故能成大业也。 奴役


D故能吞秦破楚,有天下     :“使……为宅”,安定


6.请概括本文的观点(4)


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7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)


夫草之精秀者为英,兽之特群者为雄;故人之文武茂异,取名于此4分)


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气力过人,勇能行之,智足断事,乃可以为雄(4分)


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(三)古代诗歌阅读(9分)


己亥岁感事


唐·曹松


泽国江山入战图,生民何计乐樵苏


凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。


           注释:打柴为“樵”,割草为“苏”。


8.诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景?请简要赏析(4分)


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9.诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力,字字千钧,令人感动,成为警世名句,请从


表现手法上加以赏析。(5分)


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三、文化经典、文学名著阅读 (14)

2010年高考命题走向预测及备考策略

2010年新课程高考语文


命题走向预测及备考建议


宁夏石嘴山市光明中学特级教师   尤屹峰


 


一、2010年新课程“宁夏海南”高考形势分析


细心的老师都会注意到,2009年新课程考纲中没有了“宁夏使用”“海南使用”的字样。这是否透露了一个信息:随着新课程高考省份的增加,宁夏海南因与山东广东是率先进入新课程实验的“四架马车”并由教育部考试中心以“全国卷”的形式单独设题的历史将要结束,而与渐次进入新课程高考又不自主命题的省份一起真正使用全国统一的考试试题,2010年的高考复习也就完全没有了“宁夏海南卷”这样的“专门称谓”。2009年是新课程高考的第三年,按照习惯思维,“三”是新课程高考“常模”创建试改的验收总结年(第一年创制,第二年完善,第三年稳定),2009年的高考语文考试内容和试卷结构模式会与2008年试题基本相同: III两卷,阅读表达,阅读卷中分必考、选考题,全卷六个大题24个小题(或20小题,选考题的题号一致),基本走的是20072008年试卷的老路子,用的是“老模式”,不会有什么大变化,仍会保持试题的相对稳定性。但“三”之后的2010年“宁夏海南”(笔者斗胆预测,“宁夏海南”已融于其他不自主命题的省份之中,由教育部考试中心统一命题,“宁夏海南”的字样将不会再出现)高考,试题结构虽不会有大的变化(可能也会有小调整),但考试内容肯定会有一定调整(不敢说有较大调整)。统观200818套高考试题,自主命题且一直发挥教育改革“领头羊”作用的上海市卷已坚持多年的阅读(80分)、写作(70分)两大板块,其命题思想对其他自主命题省市试卷乃至全国卷命制的影响都是很大的;教育发达省江苏省的2008年高考语文试卷独树一帜,以160分卷(选考历史学科考生附加40分,使试卷分值达到200分)来维护语文的工具和基础地位(作文70分);教育大省福建虽在今年才进入新课程高考,但语文高考试题已经体现了新课程理念,不仅全面考查学生的语文综合素质,而且在设题上彰显个性,试题结构很有特点。笔者以为,2010年“宁夏海南”试题即新课程全国卷,会多多少少地吸收和借鉴以上省市(不仅仅以上三省市)的成功经验,不论在考试内容还是试题结构形式上都会将新课程培养学生语文综合素质的核心理念进一步凸显出来。再结合今年“两会”代表对传统文化教育淡化致使公民文化素质下降的担忧及“两会”后人们对取消文理分科,加强“国语”教育,加强学生综合文化素质培养强烈呼吁的新形势,我们可以毫不含糊地说,2010年新课程高考试卷的“变脸”是必然的,是大势所趋。


二、命题走向预测


大胆推测2010年新课程“宁夏海南”高考设题走向,可能会出现以下几方面的变化(仅是推测):第一,客观判断题会再减少,主观作答题会再增多;第二,设题更多考查考生的语文综合素质,尤其古代传统文化(我这里不说古诗文,而是被两年前福建就在平时测试卷中专门设古代经典——《论语》和《孟子》阅读题和古今中外文学名著设判断和欣赏题的超前理念激发想象)考查的分值会进一步加大(2008年上海卷43分,江苏卷正卷古诗文阅读虽只34分,但附加题40分中考查传统文化的题又占1520分,一道5分题考查古今中外的文学常识),尤其古诗文默写可能再增分(2008年江苏卷古诗文默写为8分);第三,设题形式更加灵活多样,注重学生的个性阅读体验和感悟;第四,设题更注重考生的审美趣味和价值取向的引导;第五,设题更贴近考生的生活,引导师生平时在生活中学好语文用好语文。不管明年高考是否出现这些变化,我们的备考不得不加进这方面的内容,做到防患于未然。


三、备考建议


1.论述类文本着重点放在大文化即哲学、美学、社会学、伦理学、文学艺术批评等类文章的阅读上,而且要指导学生明确观点,理解概念和文章内容,不仅能客观判断正误,还要会做主观分析评价。明年有出现主观表述题的可能,老师要引导学生做这方面的训练。


2.2010年的文言文文本备考要走出单一人物传记文本阅读的窠臼,采用多元文体阅读备考策略,即由这几年的单一人物传记向杂记、散文(记人记事写景说理)、序言(书序或赠序)、小品文、小说等多种文体过度,仍然把备考重点放在对文言词语、句式和文章内容的理解上,既要做到能字字落实、准确无误地翻译,又要能对文章内容准确把握,理解到位。要会对文中观点、写作意图、人物形象及其思想品质、写作特点进行主观分析、评价赏析。明年有可能会出一道主观分析评价题。同时,文化经典选文的备考力度也要加大。名句名篇背诵默写只能加强不能放松,有增加分值的可能性(前文已举例说明理由)。


3.古诗词阅读要下大工夫突破内容理解上的难点,如果把诗词的内容理解了即把诗读懂了,不管是对内容还是表达技巧的赏析都就容易多了。对古诗词个性化欣赏的准确表达也是要反复训练的。古诗词阅读文本应在有选择地欣赏名家名篇的同时,把重力放在对“寻常百姓”无名诗人的有特色诗歌阅读训练上。


4.选考题即文学类阅读文本和实用类文本阅读题中的“五选二”的客观题有可能换成主观题。个性化欣赏尤其是对文本独特魅力的敏感和独特体味当是备考训练的重点,要紧抓不放。


5.语言文字运用备考与学生的生活紧密联系,即在生活中学语文用语文,特别要抓综合能力的训练,2010年或许取消客观判断题而全设为主观表达题(这样设题会加大试题难度,对学生的语文素质要求提高)。


6.作文备考


纵观2008年高考全国18道作文题,呈现多元化、命题形式多样化的趋势。


作文命题这种形式上的“解放”将体现在以下几个方面:第一、作文命题逐步走出了以话题作文为主流的模式。08年高考作文有2道话题作文(四川、山东),9道新材料作文,3道命题作文(天津、安徽、广东)、2道新材料下的命题作文(江苏、浙江),2道提示性命题作文(上海和重庆)。从这一命题导向看,以后高考作文将会命题、新材料、新材料下的命题作文形式三分天下。


2008年的高考作文内容总体来看,较多地关注生活,注重对生活的思考;关注文化背景,文化积淀;关注情感体验和对人生的思考;弘扬人文精神,讲求理性。由此,我们预测2010年高考作文从命题指导思想看,将会更贴近时代、社会和考生的生活,进一步注重理性思辨,凸显生活体验,让考生有话可说,有理可论。


另外,高考作文命题紧扣“新课标”,鼓励学生“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“新课标”特别强调“参与和体验”,不回避社会热点问题,这种做法超出了以往为避免学生押中题目而刻意回避社会热点的常规命题思路。譬如08年全国卷一,材料介绍的是刚刚过去不久的民族之痛——汶川大地震这一热点事件。四川卷,以“坚强”为话题作文,四川考生大多会不约而同地想到刚刚过去的地震灾难。这两道作文题目都很好地体现了命题人的感情指向及人文关怀。重庆卷“在自然中生活”、江西卷的“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”、海南宁夏卷的“为小鸟放生活动”等试题都涉及到关注自然环境这一问题。随着环境的进一步恶化,世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的理念。这些考题引导考生直面当前现实,思考人与自然的矛盾,建立与自然和平共处、珍惜资源的观念,使之懂得在社会经济发展的同时不能忽略对环境的保护。由此可见,“关注社会热点”仍将成为以后高考作文命题的关注点之一。


从命题原则看,内容将会高度开放,限制逐渐增加。针对近年来高考淡化文体的“四不像”作文和胡编乱造,缺少生动记叙,缺乏深刻推理等突出问题,以前话题作文时开放式的“文体不限”逐渐淡化,“文体特征鲜明”要求得以强化。这说明高考作文“文体”将趋于规范,高考阅卷评分标准中对文体的要求将会更加严格。


从命题题型看,高考作文会稳中求变。话题作文将会淡化。虽然各地命题存在一定的延续性,但纵观近两年考题,新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。08年高考作文除四川、山东仍然采用话题作文外,其余16道作文都不再出话题作文了。可见稳中求变是今后高考作文命题的趋势。


从命题立意看,将更加注重综合素质与能力的考查,这应成为今后高考作文命题的价值取向之一。


 根据以上分析,根据新考纲的新要求,在2010年的高考作文备考中,我们必须把握命题特点,大量积累写作素材,训练各种文体,优化备考方略。特提出以下备考建议:


1)参与生活,体验人生,关注社会热点。要在观察中学会思考,在思考中提高认识思辨的能力,拓展思想的疆域,升华人生的境界。要多体察人情世态,热爱生活,关爱他人。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,只有通晓人情世故,笔下才会写出情真意切的文章。先有感善的心灵,才会有感人的文笔。所以思想的熔铸,生活和情感的积淀,是高考作文备考的重要内容和措施。


2)广采博览,强化素材积累。作文材料的匮乏、平庸,是不少作文失分的原因。所以,指导学生多读书报,强化素材积累,是高考作文备考的最基本措施。其途径有以下几个方面:一是丰富生活积累。在日常生活中要做有心人,留心观察,感受有意义的生活素材。二是博览课外读物。从近几年高考看,高分作文绝大多数具有较为深厚的文化积淀和较强的文学性。所以,丰富文化积淀,多读多思有哲理、有真情实感、有丰富文化内涵的文章,是写出高质量作文的最好方法。譬如浏览《美文》《读者》《中学生》《青年文摘》等中的时文经典,从中吸取营养,从而为写作奠基。三是从教材中引来作文活水。教材中也有好素材,关键在积累。语文教科书本身就是一个取之不尽、用之不竭、常用常新的材料宝库。因此,从语文教材中引来作文活水,对考生来说能收到事半功倍、可望又可即之效。譬如2008年山东卷“春来草自青”话题作文,字面意思是“春天来了,草自然就变青了”,其中隐含的应为主体“草”与客体“春天”的因果关系,“春天”与“草”都被赋予了象征义与比喻义。只要挖掘教材本身的素材,就会发现教材中“至爱至亲”学习主题里的文章,如《陈情表》《项脊轩志》《我与地坛》等均可当作素材来用。若从长辈爱如春意滚滚,晚辈出类拔萃角度立意,可写“躬亲抚养”祖母,“祖孙二人,更相为命”,李密才能“历职郎署”“过蒙拔擢,宠命优渥”;可写因病致瘫,从此在轮椅上一坐就是30多年的史铁生,他曾想到过自杀,是母爱帮助他走出人生的低谷等等。


3)下苦功夫,加强语言表达训练。语言是作者思想的外化,语言功底最能代表语文功底。同一件事,别人一写出来就那样催人泪下,而自己写出来可能非常平淡;同一个道理,别人阐述得那样深刻,有理有据,而自己写出来可能情理不通。这其中的主要原因在于语言表达上有无功力。古人云:“言之无文,行而不远。”毫不夸张地说,语言的优劣直接影响文章水平的高低。这就要求我们在平时的语言表达训练中要从以下几方面入手:一是使用规范语言,二是表达要准确生动,三是表达要简洁连贯得体。当然,还要注意训练不同的文体,应有不同的语言特色:如记叙文语言要流畅自如、生动形象,描写细腻,叙事有传神的细节;议论文语言要准确鲜明,逻辑严密、条理清晰;散文语言要叙议结合,委婉含蓄,文采优美,有意境。对于这些,如果考生平时加强训练,夯实了基本功,高考时才能“猝然临之而不惊”。


这些年来,高考作文加大了语言评分力度,不仅仅是说明语文考试要反映出语文的特点,因为语文的功底最有力地说明一个人的语文水平和能力。如果能在思想上、语言锤炼上下一番苦功夫,练一练内功,打磨出一种特色,体现出一种风格,毫无疑问,这样的作文会受到阅卷老师的青睐。


 


 


 

2009年宁夏海南高考语文试题分析(下)


2009年宁夏海南高考语文试题分析(下)


宁夏石嘴山市光明中学语文特级教师  尤屹峰 


  选考题部分


三、选考题文学类文本阅读分析


2009年宁夏海南高考语文试题的变化出现在选考题部分。20072008年文学类阅读文本和实用类文本阅读都各设四道小题,而2009年各只设一道,在这一道里,又各设了四道小问题,从表面看是减少了题量,但试题的“内核”并没发生变化。


11题文学类阅读文本仍然选小说,选的是我国新任作协主席铁凝的小说《孕妇和牛》。这道题考查考生鉴赏文学作品的综合能力。


第(1)小题命题点密   这道题仍采用多项选择形式即要求考生在下列5项中选出对小说的分析和概括“最恰当”的两项,考查对小说文本内容的理解能力和分析概括能力,但这道题舍得不够严谨,正误区分度不是很明显,给学生做题造成一定障碍,能力层级为C


解题指津   做这道题,首先要求考生对命题人设置陷阱的几种形式了然于胸,如常用的望文生义、以偏概全、无中生有等,然后对照原文进行一一排查,作出准确判断。A项把原文将原文句子“这石碑…让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了”和“成了过路人歇脚的坐物”改成了“由于历史的原因,巨大的石碑被推倒了”和“也算是发挥了他的作用”,改变了愿意和感情。B句中说“她认为只有这样自己才有资格与将要出事的孩子见面”,把描画字说成与孩子见面的的必要条件,过于绝对又不合情理。D项中孕妇嘟囔,不是因“母牛一路的相伴与温情,让一切变得幸福而轻松”,而是在向母牛诉说她此时的幸福心理,主人公此时沉浸在无比的幸福之中,情不自禁地嘟囔,是让同样怀孕的母牛与她一同分享这种做母亲的幸福感。


参考答案: 选A项给1分,选C项给2分,选E项给3分。


第(2)小题命题点密  这一小题考查分析概括小说主人公性格的能力,能力层级为D


解题指津   小说的人物性格是隐含在作家对人物的描写之中的,需要从整篇作品的多种描写中加以分析概括。细读小说,从主人公的行动中(不骑牛、描字等)可看出她的善良、做事认真的性格,从人物的简洁的语言(唤牛“黑呀”等)中可体会出她温婉的性格,从她的心理(描字时想到肚子里的孩子等)、细节(吃力地描字等)描写中可发现主人公有责任心、对人生怀有期待和向往的性格。


参考答案:具有善良、温婉等传统的女性美;有责任心。做事认真;对人生抱有美好的向往和期待。每答对一点给2分。意思答对即可。


第(3)小题命题点密  这道小题考查理解和概括“牛”的形象在小说中的作用的能力,能力层级为D


解题指津   “牛”是作者在小说中着力描写的一个形象,小说中主人公的性格在很大程度上是通过牛体现出来的:“牛”是主人公“同病相怜”的“知音”和“亲昵伙伴”。同时,作者借助“牛”,揭示多层面的主题。


参考答案:  通过怀孕的牛与孕妇形象的并置,凸显孕育新生命的幸福与喜悦;通过牛与孕妇之间的亲昵行为,表现人与动物之间的温馨和谐;通过牛的形象描写,反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。每答对一点给2分。意思答对即可(的参考答案有些别扭且不能让考生完全明白)


第(4)小题命题点密   2009年的这道高考设题继续保持2007年、2008年新课程高考试题的“常模”。考查从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴(或对作品进行个性化阅读和有创意的解读)的能力,能力层级为F。试题中的两个“有人认为”的提示语,给考生提供了解答问题的两个角度,考查考生能否选准角度自圆其说并说得丰满的阅读鉴赏能力。


解题指津   解答探究题,首先必须看清设题要求探究的内容及其所给的角度。既然题干已提示“有人认为”,那就要求考生从中选择赞同的说法,并说出“我”之所以赞同的理由。其次,回答的时候为了对应设题亮出自己的观点,就要写上“我认为”或“我觉得”的字样以表明立场。这道题抓住小说中的一个细节,给了考生两个答题的角度,要求选择认同的一种进行探究。需要特别注意的是,答这道题不能因为是完全个性化解读的探究而离开文本架空分析,要求“请结合全文,谈谈你的观点和理由”。


参考答案: 观点一:这样写让人感动。


突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响他对文化的尊重;揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,在她看来,学会认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性,也表现她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。


观点二:这样写有些做作。


触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只是路边一块废旧的石碑;孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以轻放学的孩子帮忙,不必那么费劲,非要自己描画;作为未来的母亲,孕妇识不识字,喜欢不喜欢字,其实都不影响他对孩子的责任与爱。


不要求面面俱到,只要能就以上三点中的任何一点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。


观点明确给2分,论述合理给6分。


12题,选考题实用类文本阅读分析


2009年实用类文本阅读材料仍选人物传记文体,材料摘编自周毅、向明所著《爱满天下》。


第(1)小题命题点密   这道题要求考生选出对传记内容的分析和概括最恰当的两项,考查对文本内容的分析概括能力,能力层级为C


解题指津   人物传记主要考查的是阅读的准确度和概括能力,所以只要读出所写人、事以及人物的奋斗历程,所做的突出贡献、把握个性特点、人生态度、审美追求、精神风貌和心路历程等,内容就基本掌握。答题时看清问题,找准区域,准确勾出相关信息,就能选对答案。对应相关区域内容认真对照就会发现B项、C项和D项错误。B项曲解内容,不合事实,原文是“一个……设想,开始……播下壮实的种子”,设题说成“更坚定了……”;C项原文说“乡下人也有城里人想不到的乐趣”,设题改变原意,“把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣(设题犯了搭配不当的错误:‘地方变为乐趣主谓不搭配’,造成了一个病句)”,也可以说是无中生有,文中无此信息。D项改变原意,原文中操震球的原话是“此种责任,舍乡村师范学校莫能当”,这里说成“而不是急于创建乡村示范学校”。


这道题设置也不严谨,问的是最恰当的两项,可答案中只有一项“最恰当”,区分度不明确,有莫能两可之嫌。


参考答案:A2分,B1分,E3  


第(2)小题命题点密   这道题考查对内容的提炼概括能力,能力层级为C


解题指津   答这道题,关键是读懂内容,在读懂的基础上提炼整合,基本都能做出来。


参考答案:


冷静思考的结果:要培养新的国民,必须从提高农民的文化水平入手;贫苦农民的刺激:张大哥一家的贫困状况,加深了他对乡村教育的认识。


第(3)小题命题点密   这道题考查概括文章内容的能力,能力层级为C


解题指津   这道题设置的区域是“回信”部分,属半照抄式试题,考生只要把回信中的“甘”和“苦”一一梳理,便可概括出来。


参考答案:乡村教育的“甘”:游览青山秀水,饱览美好风景,领略诗情画意,享受丰收喜悦:笑看学生茁壮成长,桃李芬芳;喜见村民读书明理,幸福美满。


乡村教育的“苦”:环境艰苦、远离城市文明;又脏又累、生活条件很差;需要吃苦耐劳、坚韧不拔;奋斗终生也不一定能够看到结果。


第(4)小题命题点密   这道题考查发掘文本的深层意蕴的能力,但设题打破了前两年“有人说”、“也有人说”的设题模式,让考生谈读了这句话“感受最深的一点”的启示,鼓励考生的个性化阅读和有创意的解读,能力层级为F


解题指津   答这道题与答第11题第4题的思路完全不同。上题只是选好角度谈个人的看法,这道题则是“读后感”,说出读了这句话后所获得的启示,“启示”当然很多,但设题只让考生谈感受最深的一点就行。看清了设题要求和答题指向,应该说考生都有话可说,关键是不能离开文本架空分析,一定要“结合全文”,这或许是许多考生忽略的地方,当然可能也是导致失分的原因。


参考答案:观点一:陶行知现身乡村教育的实干精神值得学习。


激情满怀,永不满足,不断追求新的目标;乐于接触贫苦群众,善于动员志同道合者加盟;为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。


观点二:陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。


人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾;他认为“国运盛衰决于一念之间”,显得过于简单;他的教育救国的构想过于理想化,脱离当时的社会实际。


观点明确给2分,论述合理给6分。


II    表达题


五、语言文字运用分析


2009年宁夏海南高考语文语言文字运用部分保持前两年的结构形式,主要考查正确使用成语(熟语),辨析病句,语言的连贯、准确得体,词语的选用,仿用和正确使用修辞等几个能力点。


13.命题点密   这道题要求判断成语使用不恰当的一项,考查正确使用成语(熟语)的能力,能力层级为E


解题指津   该题实际考查学生平时的语文积淀。这道题的难度不是很大,答这道题可用直选法和语感排除法(当然还要对成语意思理解)。如果一下难以确定或排除,就动用成语误用的几种常见类型知识进行分辨判断。A句中的“觥筹交错”形容许多人相聚饮酒的热闹情形。在句境中使用贴切恰当。B句中的“言不及义”意思是“只说些无聊的话,不涉及正经道理”,符合语境。C句中“乐此不疲”意思乐于做某方面的事情不知道疲倦劳累。符合语境。D句中“匪夷所思”指指言谈行动超出常情,不是一般人所能想象的,夷:平常。句子所述,既无言谈,也是农民们千百年的一贯生活状态,没有超出常情。“真有点令人”自相矛盾,与“匪夷所思”搭配不恰当。


参考答案:D


14.命题点密  14小题要求选出没有语病的一句,考查辨析病句的能力,能力层级为E


解题指津   答这道题,可用语感排除法直接选定,但要不出错,还要根据常见病句的六种类型一一排查,作出准确判断。严格地说,这是一道无答案题,仔细审读就会发现,A句犯搭配不当的错误,“问题一直没有改善”主谓不能搭配不能。B句是个缺介词的句子“北大、清华等高校”与“国防生的培养”之间少了介词“对”,句子就不通常。C句犯缺少成分(主语)、修饰不当、词序错乱等毛病。“珍贵的原材料”应为“原材料珍贵”,“繁琐的身产工艺”应为“生产工艺繁琐”,“是”之前加主语“锦”,或者删除“是”,加上“锦成为”三字。D句中的“做好”缺宾语,在“教学成绩”之后应加上“工作”。相比较而言,B项的错误相对“轻”点。


参考答案:B


15. 命题点密   这道题从语意衔接连贯角度设题,要求根据所给几个句子的表达顺序,只填写序号,考查语言感知和判断能力,能力层级为E


解题指津   做这道题,要读懂语段表达的意思,紧扣句子间的意义和逻辑关系,进行顺序排列。从所给的六个句子看,句与横线前“造型”衔接自然紧密,句意连贯,紧接说造型的另一特点,并列,说造型的第三个特点,点明的意义功能,是下一个分句的开头,说色彩。


答案顺序是:


每答对两处给1分,答对一处不给分,以此类推。


16. 命题点密   16小题考查语言表达得体的能力,要求将“表达上不妥当的五处”指出并改正,能力层级为E


解题指津   要准确解答这道题,首先必须反复阅读文字材料,透彻理解文字所表达的完整意思。其次,根据文体的用语风格特征,根据日常生活用语习惯,准确判断找出表达不得体的地方,并诊断出病因;第三,反复推敲修改;第四,通读修改后的文句,仔细体味修改后的词语是不是通常合乎逻辑,看是否还有没修改的地方,是否有修改错的地方。


参考答案:“宣布”改为“通告”;“敝”改为“本”;“提出”改为“垂询”;“贵用户”改为“您”;“不安”改为“歉意”。


17. 命题点密   这道题从仿用和修辞两个方面考查仿用能力和正确使用修辞的能力,能力层级为E


解题指津   做这道题,首先要看清例句描写的是什么事物(桃花)。其次,看对这种事物是怎样描写的,即看清句子结构和使用的手法(以“桃花”为话题,描写它盛开的情状;使用了夸张、比喻、拟人手法)。第三,仔细审清设题要求:写一组句子,使用三种修辞方法(注意使用顺序),按要求仿写句子。


参考答案:这道题完全是个性主观题,因此没有给相应的参考答案,评分标准是:三种修辞方法每个给1分,共三分;对象特征把握准确,情状描写合乎事例,修辞使用正确,语言通顺,给3分。


18. 命题点密   (略)