2010年新课程高考语文全真模拟试题(新课程卷)下

第Ⅱ卷  表达(75分)


五、语言文字运用(15分)


18.请给下面一段话的横线处填上一个与括号内意思相近的成语,使其与语段内容意思衔接连贯(6分)


有一种人我最不喜欢和他下棋,那便是太有涵养的人。杀死他一大块,或是抽了他一个车,他A—-(神色自若),不动火,不生气,好像是无关痛痒,使得你觉得B—-(索然寡味)。君子无所争,下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候,对方的头上青筋暴露,黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来;或哭丧着脸作惨笑,或咕嘟着嘴作吃屎状,或抓耳挠腮,或大叫一声,或长吁短叹,或D—-(自怨自艾)口中念念有词,或一串串的噎嗝打个不休,或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足。这时节你“行有余力”便可以点起一支烟,或啜一碗荼,静静地欣赏对方的苦闷的象征。


19.阅读下面文字回答问题(9分)


把分数作为录取的唯一标准,成绩成为评价教师、学生的主要指标,应试的方法贯穿始终,重选拔、轻评价,重共性、轻个性,重成绩、轻能力;重终结性评价、轻过程性评价,忽视人的全面性发展。这就是目前高考存在的最大的问题。


1)请概括这段文字主旨(不超过9个字)(3分)


       ___________________________________


2)请针对上面的教育现象提出你认为具体可行的一些建议。(6分)


______________________________________________________________________


六、作文:(60)


20从以下两题中选做一题


    1)“不须迎向东郊去,春在千门万户中。”根据你从诗中读出的感受、感想和感悟,写一


篇作文,自主确定立意,自拟题目,自定文体,不少于800字。(60分)


2)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


2001年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的4把锁在抽屉里。请问盖茨带的是哪一把钥匙?其他的4把锁在哪一只或哪几只抽屉里?学生们给出了不同的答案。后来,比尔。盖茨在给该校回函中这样写:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的钥匙。


        读了以上文字你有何感想,请以“人生的钥匙”为题构思作文,自主确定立意,确定文体,不得套作和抄袭。


 


 


参考答案:


一、(9分)


1DA无中生有,且与原文意思相反;B是市场为文艺批评设的陷阱,不是理想的文艺批评;C是加剧文艺批评在表面繁荣下陷入困境的重要原因)3分)


2C(意思说反了。文中说文艺批评的多元化困境)3分)


3.表面多元的文艺批评不是理想的文艺批评。作者认为文艺批评应有社会道德、时代精神和公理良心3分)


二、(34分)


(一)(8分)


4.(1)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。


  2)君不见汉家山东二百州,千村万落生荆杞。


  3)间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。


4)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。


5)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。


6)(金风玉露一相逢,便胜却人间无数)


(二)(15分)


5C(役:驾驭,指挥,统领3分)


6.只具备“英”或“雄”单方面才能的人,只能做人臣;只有“英”“雄”才能兼备的人,才能驾驭英雄,成就帝业。4分)


7草长得精秀茂盛的称为英,武力超出群体的兽类称为雄,所以,文才武艺出类拔萃的人,就称为英雄4分)


武力过人又敢于行动,智谋足以决断大事,然后才可以凭借这些成为雄才4分)


参考译文:


草长得精华秀异的叫作英,兽武力超出群类的称作雄,文武才能出类拔萃的人,取名于此。因此人类中才智出众的称作“英”,胆力过人的称作“雄”,这是在称谓上的大体区别。如果考较这两种素质的比重,就要相互配合。英与雄各有二分,相互各取对方一分,然后才能各有成就。


为什么这么说呢?聪明属于“英”的素质,不曾得到“雄”的胆力,其学说见解就不能推行。胆力是“雄”的天分,不曾得有“英”的智慧,其事业就不能成功。因此英才出众的人,以他的智慧萌发动机,以他的聪明预知事物发展的趋势,凭借“雄”的胆力使他的勇敢得以推行。雄才杰出的人,以他的胆力让人服从,以他的勇敢排除困难,凭借“英”的智谋获得成功。然后英才和雄才才能充分发挥各自的优势。如果聪明足以在事情开端就有谋划,但是却不能识别时机,那么只能做不切实际的空谈,而不能处理实事。如果有足够的聪明,既能在事情开始时就有打算,也能识别时机,但是勇力不足以付之行动,这样的话,只能按常规办事,不能应付变化的局势。如果胆力过人,但勇毅不能并行,可以成为有力气的人,却不能成为超群的先锋。如果力气过人,勇敢也能付诸行动,但是没有判断事物的智慧,可以成为先锋,不足以成为将帅。因此,必须聪明足以从开始就预知未来,智慧足以识别时机,又有胆力可以决断定夺,然后才能成为英才出众的人,张良正是这样的人。气力过人,勇敢足以行事,智谋也足以判断事由,才可以成为雄才杰出的人,韩信正是这样的人。英和雄的类别和成分在一个人身上表现不同,以其所占比重多的成分来命名,所以有的称作英,有的称作雄,名称相异。但是无论英还是雄,都是偏至之才,只能担任人臣。所以英可以为丞相,雄可以成为领袖人物,刘邦、项羽便是这样的人。


然而,英的素质应该多于雄的素质,英的成分不能少,英的素质少,有智谋的人就离他而去,所以项羽力拔山、气盖世,也有顺应时变的明智,却不能听取采纳不同的意见,有一个范增不能用,因此陈平之类的人物都离他而去。高祖身上英的成分多,所以群雄能顺服他,英才也归附他,两种人才都得其所用,因此刘邦能吞秦破楚,安定天下。英与雄素质的多和少,是决定胜负的先天因素,只有英而没有雄,雄材就不会服从;只有雄而没有英,有智谋的人就不会归附。所以有雄才的人得到同样有雄才的人,不能得到英才卓异的人,有英才的人得到同样有英才的人,不能得到雄才超群的人。因此一个人身上兼有英才和雄才,就能驾驭英才和雄才的人,所以能成就伟大的功业。


(三)(11分)


8.一片河山都已绘入战图,人民流离失所、挣扎于生死线上的战乱图景。(5分)


9最后一句,用了强烈的对比手法,以“一”与“万”的对照,突出枯骨的意象,揭示出一将封侯,万人丧生的现实本质,表达了作者感叹战争无情,并讽刺一些功成名就,黩武好战的将军。(6分)


三、文化经典、文学名著阅读 (14)


 ()文学名著阅读(7)


10B惜春虽舍不得入画错,应该是惜春主动要求驱逐入画3分)


114分)


1)宝玉见晴雯枯瘦如柴,病势沉重,也只有哽咽之分。而晴雯见到宝玉,既难过又感到安慰,且极不平自己如何担了个虚名。最后晴雯剪下指甲交给宝玉,且二人交换了贴身穿的小袄后,宝玉才悲痛离去。


2)诸葛亮屯兵于阳平,把部队都派去攻打魏军了,只留少数老弱病残在城中。忽然听到魏军大都督司马懿率15万大军来攻城。诸葛亮临危不惧,传令大开城门,还派人去城门口洒扫。 诸葛亮自己则登上城楼,端坐弹琴,态度从容,琴声不乱。司马懿来到城前,见此情形,心生疑窦,怕城中有伏兵,因此不敢贸进,便下令退兵。


(二)(7分)


12.(1C通过读书要“知人论世”的见解来阐述如何交友3分)


13第一,人们交友习惯是“物以类聚,人以群分”。


第二,交友应该做到“知人论世”(意思对即可)4分)


四、文学类文本阅读(20分)


14一条摆脱贫穷,不再为一小块面包而挣扎,不再觉得自己渺不足道的路;一条有赫赫声名,能轰轰烈烈地生活,拥有荣华富贵的进入上层贵族社会的路。3分)


15.(4分)


 这把扇子虽然是小说中的一个细节描写,但却对刻画小女人的心理和性格起了很好的烘托作用。


1)刻画了人物的不同心理变化,起烘托人物心理的作用。


2)三次扇子描写,分别处在故事的开端、发展、高超的位置,所以,扇子在小说中起着推动故事情节发展的作用。


3)扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更加鲜明、生动、形象。


4)扇子也起突出作品主题的作用。


16小说塑造了一个虚荣、软弱,虽然有比较高的人生目标,却目光短浅,灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象。那把贵重的破扇子很好地刻画出她爱慕虚荣,虚伪,又渴望荣华富贵的性格。在那个阔佬死去后,她完全可以改变自己的现状,得到心底里一直渴望着的自由幸福,可是又陷入自己早已编织好的堕落、庸俗的网不能自拔5分)


17.小说通过对小女人这个典型形象,揭露了当时俄国上层社会的伪善、爱慕虚荣和庸俗等不良社会风气,同时又对那些渴望追求新生活却始终只是一种朦胧的憧憬,无法做出实际行动,心灵和肉体始终处在矛盾中的女性表示了一种同情。(8分)


五、实用类文本阅读(20分)


14.英雄舍己救人的精神感动山川。这两句环境描写,用拟人和衬托手法抒发人们对失去英雄的巨大哀痛之情和对英雄的不尽缅怀之情。3分)


15.使用小标题主要有四方面的作用:(1)更好地突出人物的主要事迹,即集中人物牺牲前的三个侧面来写人物;(2)便于集中凸显人物的所思所为,揭示人物的心灵世界和人生追求,表现人物的最主要品格;(3)更直接地抒发作者对英雄的敬仰哀痛之情;(4)突出通讯歌颂英雄事迹和可贵品格的深刻主题(4分)


16.刻画了(这篇通讯展示了)一个把使命当生命、把责任当重任、把奉献当快乐、为救老百姓生命而英勇献身的森林生态年轻卫士形象。在这个人物身上值得我们学习的地方很多,能结合文本如:有崇高的理想追求、对工作极端负责、公而忘私、舍己为人、为保护国家利益不顾个人安危等等一两点精神品质谈出学习理由,言之有理即可。(5分)


17.作者借宣传和歌颂这个年轻英雄人物来引导人们向英雄学习,以重新找回渐渐失落的公而忘私、乐于奉献、舍己为人、极端负责、国家利益高于一切等民族优秀精神品质和传统美德。英雄的追求给我们的启示很多,能列举一二说明给了什么启示即可。(8分)


六、语言文字运用(15分)


18A.从容不迫  安之若素  面不改色  泰然自若


B.枯燥无味  味同嚼蜡   兴味索然  兴致索然


c.悔不当初  自悲自叹  自嗟自叹6分)


199分)


1)目前高考存在大问题;目前高考问题大(3分)


2)建议有理、可行即可(6分)


六、作文(60分)


20依高考作文评分标准评分。


 

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